履职故事 | 杨金龙代表： 青年人发展应心怀理想、手握技术
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全国人大代表、民进中央青年工作委员会委员、杭州技师学院整形涂装与设计学院副院长杨金龙
全国人大代表、民进中央青年工作委员会委员、杭州技师学院整形涂装与设计学院副院长杨金龙出生于1994年，今年已经是他履职全国人大代表的第七年。多年来，杨金龙深耕本职工作，聚焦职业教育发展，今年他提出的建议有关发展职业教育与产业深度融合。
这位年轻的“90后”享有世界技能大赛汽车喷漆项目冠军的头衔，却放弃企业的高薪聘请，回到学校任教。他说，国内的技能人才缺口大，要从整体上提升我国的技能水平，就必须培养出更多优秀的技能人才。从这方面说，当一名老师，毫无保留地将自己的技能传授给学生，是对社会更大的贡献。
从技术工人到世界冠军，从职业院校教师到当选全国人大代表，角色转换让杨金龙始终不忘肩上的责任——为中国职教事业发声，为一线技能人才代言。职业院校、车间、修理厂、汽车4S店……都是他常去的调研地点。在工作之余，杨金龙也与自己的学生、同事和熟悉的专家交流，深入了解职业教育和高素质技能人才培养现状，以及企业市场真实需求。
杨金龙认为，和普通教育相比，职业教育是“落地”的教育。“党的二十大报告再次明确了职业教育的发展方向，‘职业’二字，决定了它的‘根’在市场，特色在产业。”杨金龙表示。
在十四届全国人大一次会议上，杨金龙就将关注点放在了职业教育对接产业发展需求上。他建议，职业技术院校应该紧贴地方产业和企业需求，统筹专业设置和建设，与此同时，政府应该加大对职业院校的办学支持力度，从而实现学生、学校、企业、政府四方共赢。
在杨金龙的呼吁和推动下，他的家乡——桐庐县先后制定出台《桐庐县高质量打造“浙派工匠”金名片行动方案》《桐庐县产业学院建设方案》等政策，拨付用于技能人才培育资金达1200万元以上。
今年，杨金龙依然关注高技能人才的培养问题。在他的《关于职业教育与产业深度融合的建议》中提及，大力推广委托式、订单式学徒制等人才培养新模式。同时，创新建立以产业学院为载体的“共建共商共治”产教融合新模式，构建多元主体联动的“校企命运共同体”，从而破解企业深度参与人才培养难点。
结合自身经历，杨金龙认为，青年人发展应首先在心中确立目标，“你想成为一个什么样的人，无论是做人还是做事，需要先给自己定一个理想，然后朝着这个目标去努力，去前进。”此外，青年人还必须掌握一门核心技术。“我常和我的学生说，只要自己手里有技术，无论到什么地方、无论到什么年纪，都可以获得很好的发展。掌握技术，就是让自己具有竞争力的根本！”杨金龙说。
来源： 北京青年报客户端，作者：熊颖琪
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